一所縣中的華麗蛻變之道呼倫貝爾
整齊劃一的啦啦操、青春洋溢的花樣跑操、蓬勃向上的廣播體操，這是呼倫貝爾市阿榮旗第一中學每天大課間的一抹亮麗風景。即便是惜時如金的高三學生，也照舊激情澎湃地參與其中。
“會玩的學生、能取悅自己的學生，學習也不會差。”該校校長于宏偉始終恪守著一個教育理念：一名優秀的學生，一定是一名德智體美勞全面發展的學生。教育的真諦是成就人的健康心智，為學生的終身幸福奠定基礎。
全國文明單位、內蒙古自治區示范性普通高中、南開大學優質生源基地校、哈爾濱工業大學優秀生源基地……在阿榮旗第一中學綜合樓入口處，一塊塊沉甸甸的牌匾默默訴說著學校教育改革的喜人成果。
誰能想象，十多年前，阿榮旗第一中學還是一所名不見經傳的縣級高中,在傳統的教學模式下教師滿堂灌，學生被動聽，課堂效率低，學校教學質量不被認可，優質生源幾乎全部被市直高中招走。
彼時，于宏偉校長看在眼里急在心里，看到生源大量流失，他希望通過走訪留下一些學生，但多數學生家長的回答讓他觸動頗深：“你憑什么讓我們留下？”是啊，不提高教育教學質量，憑什么留人？
一場推動學校高質量發展的教學改革醞釀開來：在“以學生為主體”的教育理念指引下，2014年春季開始，學校決定實施教學改革，推行 “五環教學法”模式，著力構建高效課堂。
“五環教學法”，就是將學生的學習過程分為課前先學、反饋梳理、訓練鞏固、互動研討、拓展提升五個環節，其實質是構建新課改背景下的參與式、討論式、探究式教學模式，引導學生主動參與、互助互學，提升其綜合能力，以適應未來發展需求。
改變，在悄然發生。
學生成了課堂的主人。教室里，座椅呈U形擺放，方便學生互動研討，課堂上多了學生的獨立思考、自主學習、小組合作探究、“小老師”展示等畫面。
老師角色發生了轉變。從知識傳授者轉變成了學生學習過程中的引導者、支持者和合作者，由原來的課堂主體變為課堂主導。
授課方式變化了。引導先學，重點梳理，互動研討——滿堂講不見了，教師素養提升了，課堂高效了。
培養出了一批“小老師”。每到課間，教學樓走廊兩側擺放的桌椅前就擠滿學生，他們互幫互助、取長補短——一名名可愛的“小老師”答疑解惑，構成了學校另一道獨特風景線。每班每科培養3名“小老師”，他們有的是自習課的“班級小老師”，有的是課間的“走廊小老師”。
“‘小老師’講課效果非常好，同時自身也能得到很好的鍛煉，‘兵教兵’的互幫互助更是激發了學生的學習熱情。”于宏偉介紹，近年來，學校每年都會舉辦“小荷初露·小老師”競賽，推動“兵教兵”活動持續開展，使學生的綜合能力得以提升。
學校不提倡學生搞疲勞戰，要求每天晚上11點前必須睡覺；體育課盡量安排在上午第一節，讓學生一整天激情飽滿，斗志昂揚；高二年級安排16節游泳課，保證每位學生掌握游泳技能；開設五彩繽紛的社團課，充分挖掘學生興趣點；開展豐富多彩的文藝活動，讓學生在舞臺上找到自信……
“學校就應該是沸騰的，是有讀書聲、加油聲、歌聲蕩漾的！”于宏偉堅信，教育是在學生心中埋種子的過程，是為學生終身幸福打基礎的過程，而不應該只盯著升學率。
阿榮旗第一中學的教學改革，本質上改變了教師的“教”和學生的“學”，學校高考成績逐年攀升。2015年，呼倫貝爾市研修學院在該校召開了教改經驗交流會；2017年，學校被自治區教研室確立為“有效教學實驗培訓基地”；2019年，學校被自治區教育學會確立為“教學改革實驗基地”。同時，這樣的教學改革還吸引了3000余名來自旗內外的學校領導和教師前來觀摩學習。2021年，云南、山西、河北、河南、江西及區內部分高中校長，到阿榮旗一中參加了“五環智課堂校長峰會”。
學校良好的發展態勢，得到了各方廣泛認可，阿榮旗的優秀初中畢業生不再流向市直高中。家長們高興地說：“家門口有一所好高中，哪還有必要離開家去求學？”
更有一種隱性的、長遠的效應在逐漸凸顯。當高中教育辦好了，義務教育階段的學生自然就留住了，學生的父母——那些青壯年勞動力自然也就留住了。崛起的縣中為阿榮旗鄉村振興、縣域發展留住了“人”這個關鍵資源。
這里有一種勇氣叫開拓，勇立潮頭，推行教改，引領學校駛向高速發展的快車道；這里有一種精神叫堅守，過去未來，堅持不懈，托起千萬家庭美好的明天！（草原云·內蒙古新聞網記者:劉志賢）
[責任編輯：邢俊清]
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